“网课”作为新兴的一种教学模式，越来越多家长和学*选择。不可否认，这确实是适应现代科技的一种先进模式。存在即有意义。
特别是这次疫情的全球大爆发，更是凸显了网络时代带给我们的好处了。各种网络教学平台纷纷推出自己的特色课程，让孩子和家长们有了多样的选择。从课内知识，到课外知识，甚至一些名家课程我们也有幸能够聆听，这是以前没有网络时代所不能想象的。
我儿子的学校在去年的疫情就开设了自己的网络课堂。因为他们是私立学校，所以网络授课的授课模式跟学校上课很像。会有课表，一天四节课，上午两节，下午两节。周一早上八点钟还有网络升国旗，周五下午会有班会，授课老师也都是他们原先的老师，每个月的主题月活动也是照常举行。所以，其实给你的感觉除了地点不同外，其他都一样的。刚开始我也觉得这种模式真的挺好的，节省很多路上的时间，以后没准二十年，三十年以后学*们真的都不用去学校上课了，家就是学校，客厅就是教室了。我记得以前看过一个科幻小说，好像就是幻想的是将来的学*上学不再受地域限制，天南海北的学*都可以同时听一位名师讲课，学*们的作业也不用纸和笔，而是电脑了。没想到，这样看似一个科幻的事情居然就这么不经意地在我们身边每天都发*着。
然后儿子和我也很期待这样一个授课形式。虽然之前网课也很流行，但是我还从来没有给孩子报过。（很大程度上是因为我自己本身是老师的缘故，自己辅导多些，还有就是我们家比较民主，孩子想学什么我才会给报名，不想学的一律不强迫）前一周孩子欢欢喜喜的上着课，我呢，也是乐得自在，想着终于不用担心疫情而影响学习了。可是事情却不是这样的，老师上课短短的半个小时，但是课下确需要我们家长给辅导作业，给重新讲不懂的知识点，给设计各种兴趣类作业，给准备活动月的什么演讲啊，舞蹈啊，绘画之类的。
反正我就是觉得那一阵的网课，孩子学习没觉得咋样，我倒是练就了琴、棋、书、画样样皆通的本事了。而且课下没有了和同学的交流和互动，其实少了很多孩子们这个年龄段该有了乐趣。
除了上课，写完作业外，就是跟手机，电视较劲。因为疫情原因不能出门，但是就算能出门，我想如果长期这种授课模式下，也会导致孩子们越来越孤僻，越来越不合群，越来越不会沟通。八零后，九零后起码还经历过那种纯纯的“撒尿和泥”时期，但是现在的零零后，一零后从出*开始就被电子产品所*围。我们夸孩子聪明不再是“哎，你家孩子真会说话”、“你家孩子真会来事”……而是变成了“您家孩子这么小就能打电话”、“你家孩子这游戏玩得真好”……
“网课”极大地考验着学*们的自制能力。对于小学甚至初中的孩子我都不太建议上网课，除非是自制力非常好的孩子。上了这种课程，其实就是花着钱哄着孩子高高兴兴的，然后笑完，乐完啥也没学到。课堂上老师会不断给孩子做推销，然后孩子就跟家长说要报名，要续费，家长理所当然认为孩子喜欢，那肯定老师讲都很好啊，素不知，网络那边的教师甚至连教师资格证都不具备呢。
近期一些一线网络授课平台不是紧急下架了很多名师的课程吗？难道聪明的家长还不能警醒？
当然，我也不是说完全否认网课，我开篇也说了，存在即有道理。我们要说的问题是找到适合的点，不能完全否定也不能完全肯定。一个好的东西放到不合适人身上，它也是不好的；相反，一个坏的东西放在一个合适人身上，它也能发挥作用。
综上所述，我希望家长们合理选择适合的网课，国家教育部门也要出台相应的政策去规范我们的网络授课平台，让它真正的发挥它正能量的作用。
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